En el siglo XXI, la internacionalización de la educación superior ha dejado de ser una aspiración periférica o un lujo reservado para unos cuantos intercambios estudiantiles. Hoy en día, se consolida como un eje estratégico y transversal capaz de reconfigurar por completo el quehacer académico, la producción de conocimiento y el compromiso social de las universidades en América Latina.
Bajo esta premisa se llevó a cabo la presentación editorial virtual de la obra colectiva “Perspectivas de la internacionalización en la educación superior en América Latina”, un esfuerzo interinstitucional cobijado por el ITESO, la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) a través de ediPUCE, y el Grupo de Editoriales Universitarias de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL).
Un reflejo de realidades complejas
Lejos de adoptar una visión homogeneizadora, el libro destaca por su enfoque situado y crítico. Reune las voces de treinta investigadores provenientes de nueve países de la región —además de dos colaboradores de otras latitudes— para iluminar tanto las posibilidades como las profundas tensiones que emergen al internacionalizar la educación en un territorio marcado por desigualdades estructurales y complejos desafíos geopolíticos.
Durante el panel virtual de presentación, moderado por Cecilia Sotelo (Ibero León, México), especialistas de distintas trayectorias compartieron sus lecturas críticas de la obra:
-
Gloria Pacas (UCA, El Salvador): Enfatizó las dificultades y retos que conlleva impulsar iniciativas globales en entornos diversos, abogando fuertemente por el potencial de la “internacionalización en casa” como una vía equitativa para democratizar el acceso a competencias globales.
-
Emerson Montaña-Narváez (UVA, México): Aportó una mirada analítica sobre las dinámicas institucionales y la necesidad de adaptar las estrategias a las realidades territoriales de cada universidad.
-
Judith Pinos (PUCESA, Ecuador): Subrayó que la obra nace en un contexto pospandemia donde la virtualidad redefinió las reglas del juego, consolidando herramientas digitales que permiten construir una educación más inclusiva, contextualizada y orientada firmemente hacia la justicia social.
Más allá de la movilidad tradicional
El núcleo del debate reflejado en el texto apunta a que la internacionalización no debe medirse únicamente por el número de estudiantes que abordan un avión. El verdadero reto post-pandémico consiste en impregnar los currículos locales con dimensiones interculturales a través de metodologías como los proyectos COIL (proyectos de aprendizaje colaborativo internacional en línea) y el fomento de redes de investigación compartidas que dejen una huella positiva en las comunidades de origen.
La publicación no solo sirve como un diagnóstico regional, sino como una hoja de ruta colaborativa para docentes, gestores académicos y tomadores de decisiones que busquen una internacionalización con identidad y compromiso social.
Datos de interés:
-
Acceso al Libro: El texto completo se encuentra disponible para consulta y descarga gratuita a través del Repositorio Institucional de la PUCE.