{"id":33854,"date":"2026-08-24T17:54:30","date_gmt":"2026-08-24T23:54:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ausjal.org\/?p=33854"},"modified":"2026-08-24T18:12:19","modified_gmt":"2026-08-25T00:12:19","slug":"la-red-de-educacion-publica-en-educab-los-resultados-de-su-estudio-sobre-innovacion-educativa-en-universidades-jesuitas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/la-red-de-educacion-publica-en-educab-los-resultados-de-su-estudio-sobre-innovacion-educativa-en-universidades-jesuitas\/","title":{"rendered":"La Red de Educaci\u00f3n publica en Educab los resultados de su estudio sobre innovaci\u00f3n educativa en universidades jesuitas"},"content":{"rendered":"
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Un nuevo art\u00edculo de las profesoras Tatiana Rojas-Ospina (Pontificia Universidad Javeriana Cali) y Luz del Carmen Montes-Pacheco (IBERO Puebla) analiza las caracter\u00edsticas de las pr\u00e1cticas innovadoras en aulas de universidades de AUSJAL, la interacci\u00f3n docente-estudiante, la relevancia de los contenidos y el compromiso de los estudiantes. La publicaci\u00f3n se desprende del proyecto de investigaci\u00f3n que la Red de Educaci\u00f3n desarroll\u00f3 entre 2022 y 2024.<\/span><\/p>

La revista <\/span>Educab<\/span><\/i> de la Universidad Cat\u00f3lica Andr\u00e9s Bello (UCAB) public\u00f3 el art\u00edculo <\/span>\u201cPr\u00e1cticas de innovaci\u00f3n educativa en universidades jesuitas latinoamericanas: caracter\u00edsticas, interacci\u00f3n, relevancia y compromiso estudiantil\u201d<\/b>, de las profesoras Tatiana Rojas-Ospina y Luz del Carmen Montes-Pacheco, investigadoras vinculadas a la Red de Educaci\u00f3n de AUSJAL.<\/span><\/p>

El trabajo es uno de los frutos del<\/span> Proyecto Experiencias Educativas Transformadoras\/Innovadoras de instituciones educativas de AUSJAL<\/span><\/a>, desarrollado por la red entre 2022 y 2024 con el apoyo de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de AUSJAL, y del cual se tom\u00f3 buena parte de la informaci\u00f3n que sustenta el an\u00e1lisis publicado.<\/span><\/p>

Una investigaci\u00f3n construida en red<\/b><\/h5>

El proyecto se propuso identificar y visibilizar las pr\u00e1cticas educativas innovadoras que ocurren en las aulas de las instituciones jesuitas de Am\u00e9rica Latina. Participaron <\/span>11 universidades<\/b> de Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Guatemala, M\u00e9xico, Nicaragua, Per\u00fa y Venezuela, con una metodolog\u00eda mixta que combin\u00f3 cuestionarios a docentes, revisi\u00f3n de programas y actividades de clase, observaci\u00f3n de sesiones grabadas y cuestionarios de motivaci\u00f3n respondidos por estudiantes.<\/span><\/p>

Como antecedente, en 2020 la red hab\u00eda realizado un primer sondeo exploratorio sobre qu\u00e9 se entiende por innovaci\u00f3n educativa en el \u00e1mbito universitario, coordinado desde la IBERO Puebla, que dio lugar a<\/span> una publicaci\u00f3n inicial de la red<\/span><\/a>.<\/span><\/p>

Qu\u00e9 caracteriza a las pr\u00e1cticas innovadoras<\/b><\/h5>

Entre las caracter\u00edsticas predominantes de las pr\u00e1cticas relevadas, el estudio destaca la promoci\u00f3n del <\/span>aprendizaje activo, autodirigido y reflexivo<\/b>; la b\u00fasqueda de <\/span>relevancia social y cultural<\/b> en relaci\u00f3n con el contexto de los estudiantes; el <\/span>aprendizaje colaborativo<\/b>; y el uso de la <\/span>tecnolog\u00eda como herramienta para la construcci\u00f3n del conocimiento<\/b>, y no solo como medio de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>

El an\u00e1lisis de las clases observadas incorpor\u00f3 dos ejes complementarios: el <\/span>apoyo emocional<\/b> \u2014clima positivo del aula, sensibilidad del docente, consideraci\u00f3n de la perspectiva del estudiante\u2014 y el <\/span>apoyo pedag\u00f3gico<\/b> \u2014formatos instruccionales, comprensi\u00f3n del contenido y calidad de la retroalimentaci\u00f3n\u2014, junto con la percepci\u00f3n de los propios estudiantes sobre su motivaci\u00f3n y compromiso con la propuesta de ense\u00f1anza.<\/span><\/p>

Una innovaci\u00f3n coherente con la pedagog\u00eda ignaciana<\/b><\/h5>

Uno de los aportes centrales del art\u00edculo es mostrar la sinton\u00eda entre estas caracter\u00edsticas y la <\/span>pedagog\u00eda ignaciana<\/b>: una educaci\u00f3n centrada en la persona, que promueve el aprendizaje reflexivo y cr\u00edtico y que busca responder a las necesidades del contexto social. Los docentes identificados como innovadores comparten una preocupaci\u00f3n sostenida por dise\u00f1ar experiencias de aprendizaje que involucren directamente a los estudiantes en la transformaci\u00f3n de sus comunidades.<\/span><\/p>

El trabajo concluye tambi\u00e9n con una lectura de los retos pendientes y las \u00e1reas de mejora para profundizar la innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior, y ofrece una base para nuevas iniciativas de investigaci\u00f3n y formaci\u00f3n docente en las universidades de la red.<\/span><\/p>

Referencia<\/b><\/h5>

Rojas-Ospina, T. y Montes-Pacheco, L. (2026). Pr\u00e1cticas de innovaci\u00f3n educativa en universidades jesuitas latinoamericanas: caracter\u00edsticas, interacci\u00f3n, relevancia y compromiso estudiantil. <\/span>Educab-Revista de Educaci\u00f3n, 1<\/span><\/i>(17), 3-18.<\/span> https:\/\/revistasenlinea.saber.ucab.edu.ve\/educab\/article\/view\/8325\/10412<\/span><\/a><\/p>

Leer el art\u00edculo completo:<\/b> Educab-Revista de Educaci\u00f3n<\/span><\/a><\/p>

Conocer el proyecto que dio origen a la investigaci\u00f3n:<\/b> Proyecto Experiencias Educativas Transformadoras\/Innovadoras de instituciones educativas de AUSJAL<\/span><\/a> (Red de Educaci\u00f3n de AUSJAL, 2022-2024)<\/span><\/p>

Ver tambi\u00e9n:<\/b> Innovaci\u00f3n educativa en Universidades Jesuitas: un proyecto liderado por la Javeriana Cali<\/span><\/a> |<\/span> Red de Educaci\u00f3n<\/span><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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