{"id":32689,"date":"2025-12-15T05:39:27","date_gmt":"2025-12-15T11:39:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ausjal.org\/?p=32689"},"modified":"2025-12-15T05:41:55","modified_gmt":"2025-12-15T11:41:55","slug":"humanizar-la-virtualidad-ausjal-reflexiona-sobre-los-retos-y-beneficios-de-los-posgrados-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/humanizar-la-virtualidad-ausjal-reflexiona-sobre-los-retos-y-beneficios-de-los-posgrados-a-distancia\/","title":{"rendered":"Humanizar a virtualidade: AUSJAL reflete sobre os desafios e benef\u00edcios da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"32689\" class=\"elementor elementor-32689\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7c9c6c8 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no\" data-id=\"7c9c6c8\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-no\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-75a82b0\" data-id=\"75a82b0\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9a53172 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9a53172\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"translation-block\">A Rede de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa da Associa\u00e7\u00e3o de Universidades Confiadas \u00e0 Companhia de Jesus na Am\u00e9rica Latina (AUSJAL) deu in\u00edcio ao seu ciclo de webin\u00e1rios voltado \u00e0 qualidade acad\u00eamica, com um primeiro encontro dedicado a desmistificar a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia e a propor uma abordagem centrada na proximidade humana e no protagonismo estudantil.<\/p><p>Sob a media\u00e7\u00e3o de Anafina Vargas (Universidad Cat\u00f3lica Andr\u00e9s Bello \u2013 UCAB, Venezuela) e Eiko Gabald\u00f3n (Universidad Iberoamericana Torre\u00f3n, M\u00e9xico), o evento reuniu especialistas da regi\u00e3o para discutir como o paradigma inaciano pode \u2014 e deve \u2014 permear as modalidades virtuais, superando a barreira f\u00edsica para construir verdadeiras comunidades de aprendizagem.<\/p><p><strong>Proximidades que surpreendem<\/strong><\/p><p>A Dra. Nelly Ch\u00e9vez, da Universidade Centro-Americana Jos\u00e9 Sime\u00f3n Ca\u00f1as \u2013 UCA El Salvador, abriu o painel com a confer\u00eancia \u201cP\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia: proximidades que surpreendem\u201d. Em sua interven\u00e7\u00e3o, Ch\u00e9vez desafiou a concep\u00e7\u00e3o tradicional de \u201cdist\u00e2ncia\u201d, argumentando que ela n\u00e3o deve ser vista como um obst\u00e1culo, mas como um espa\u00e7o pedag\u00f3gico que exige intencionalidade, desenho e cuidado.<\/p><p>\u201cA tecnologia \u00e9 a ponte, mas a humanidade \u00e9 o fundamento\u201d, destacou Ch\u00e9vez, sublinhando que a qualidade de um programa n\u00e3o depende da ferramenta digital, mas do fator relacional: a capacidade de gerar v\u00ednculos significativos entre docentes e estudantes. A acad\u00eamica instou as universidades a combater os mitos que associam a virtualidade \u00e0 baixa qualidade ou ao isolamento, propondo, em seu lugar, desenhos instrucionais rigorosos que promovam a interculturalidade e o acompanhamento constante.<\/p><p><strong>O estudante como agente de mudan\u00e7a <\/strong><\/p><p>Por sua vez, o Dr. Manuel L\u00f3pez Pereyra, da Universidad Iberoamericana Cidade do M\u00e9xico, abordou o tema a partir da perspectiva das pedagogias cr\u00edticas, com foco na experi\u00eancia do corpo discente. L\u00f3pez Pereyra ressaltou que, para al\u00e9m da oferta de conte\u00fados, o grande desafio atual \u00e9 o bem-estar socioemocional e a autonomia dos estudantes.<\/p><p>\u201cPrecisamos desenhar intencionalmente para o protagonismo estudantil\u201d, afirmou, sugerindo que os programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o devem evoluir da simples instru\u00e7\u00e3o para a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os nos quais os alunos sejam coautores de sua aprendizagem. Al\u00e9m disso, destacou a import\u00e2ncia de oferecer ferramentas de \u201cautogest\u00e3o emocional\u201d e de retomar aspectos fundamentais, como oficinas de escrita e de metodologia, para reduzir a ansiedade e a evas\u00e3o em ambientes virtuais.<\/p><p>Este semin\u00e1rio \u00e9 o primeiro de um ciclo que busca definir padr\u00f5es e indicadores pr\u00f3prios para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na rede. O objetivo final, segundo explicaram os organizadores, \u00e9 a elabora\u00e7\u00e3o de um documento inspirador que oriente a excel\u00eancia acad\u00eamica na regi\u00e3o, assegurando que a identidade jesu\u00edta de servi\u00e7o, justi\u00e7a e transforma\u00e7\u00e3o pessoal permane\u00e7a viva, independentemente da modalidade de estudo.<\/p><p><iframe title=\"Beneficios y retos de la modalidad a distancia en los postgrados\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bd-qdUdEfsw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p><div class=\"source-inline-chip-container ng-star-inserted\">\u00a0<\/div><p data-path-to-node=\"7\">\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ca6b873 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"ca6b873\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Red de Posgrado e Investigaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de Universidades Confiadas a la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas en Am\u00e9rica Latina&#8230;<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":32709,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[89,1],"tags":[],"class_list":["post-32689","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-institucional","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32689","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32689"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32689\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32712,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32689\/revisions\/32712"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32709"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32689"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32689"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ausjal.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32689"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}